Perguntas do paciente (4)

Boa tarde! É realmente muito difícil vivenciar a passagem por diferentes profissionais sem que haja uma resposta aos nossos questionamentos. Apesar disso, indico que seja feita uma avaliação multiprofissional, com neuropediatra, neuropsicólogo e fonoaudiólogo, pois alguns são os possíveis diagnósticos. Porém, mais do que isso, mesmo que não seja fechado um diagnóstico inicialmente, estes profissionais podem conduzi-lo, com base nos resultados encontrados na avaliação, a um processo de intervenção adequado que permita desenvolver as habilidades que se encontram prejudicadas no seu filho.

Olá! Não é possível fechar diagnóstico de dislexia nesta idade por alguns motivos: o aprendizado da linguagem escrita depende de algumas outras habilidades como, por exemplo, ser capaz de refletir sobre os sons da fala (p. ex. saber que o som "ma" do macaco é igual ao som "ma" da maria), que está em construção ao longo desse período da educação infantil. Sem esse conhecimento é impossível alfabetizar alguém. Ademais, uma vez que a criança esteja em processo de alfabetização, algumas podem levar mais tempo de se apropriar do princípio alfabético, esse que as letras escritas correspondem aos sons da fala, mas em algum momento alcançam. Além do mais, fatores ambientais, como acesso aos materiais escritos, emocionais, da metodologia de ensino empregada podem facilitar ou dificultar esse processo de alfabetização, mas que se forem alterados não impedirão a criança de prosseguir tendo sucesso em leitura. O fracasso neste aprendizado também pode decorrer de alterações no funcionamento intelectual do sujeito, que pode ser deficitário, devendo ser investigado também. Devido a essa pluralidade de fatores, só é recomendado que seja fechado o diagnóstico de dislexia depois do 3º ano do Ensino Fundamental. Porém, antes disso podem ser identificados alguns fatores de risco, como as dificuldades no processamento fonológico, baixa velocidade de leitura, tudo por meio da devida avaliação (com fonoaudiólogo ou psicólogo especializado no campo de cognição da leitura). Uma vez feito isso, a estimulação precoce de tais habilidades costuma ter ótimos resultados e as crianças conseguem alcançar níveis em leitura e escrita dentro ou próximo do que seria esperado para a escolaridade dela. Apesar do texto imenso, espero ter ajudado

Olá! É importante a avaliação multidisciplinar em que algumas habilidades que prejudicam o processo de aprendizagem da leitura e da escrita, como as do processamento fonológico (consciência fonológica, nomeação automatizada rápida e memória de trabalho fonológica), sejam avaliadas com cautela, juntamente com a avaliação da habilidade de leitura propriamente dita. O devido acompanhamento, realizado seja por fonoaudiólogo, psicólogo ou psicopedagogo, devem ter como alvo essas habilidades, assim como práticas diversificadas de leitura e de escrita de maneira lúdica. Espero ter ajudado :)

A avaliação neuropsicológica é uma ferramenta interessante para investigar as potencialidades e as dificuldades de um indivíduo, também importante para a realização de diagnósticos de acordo com determinados perfis de resultados. Além disso é importante o acompanhamento com o devido médico (psiquiatra, neuro...) e, se for o caso, também por profissionais de outras áreas, que solicitam os devidos exames para auxiliá-los no diagnóstico e tratamento.