Perguntas do paciente (4)

Sinto muito que sua trajetória escolar tenha sido marcada por sentimentos negativos com relação a si mesmo. Isso pode acontecer por uma série de questões e é importante que se diga logo que, apesar de você ter se sentido incapaz e fracassado, a origem dessa dificuldade muito provavelmente nem estava em você, mas na insuficiência de suporte pedagógico, quer dizer, a ajuda para aprender que você não recebeu. As pessoas não aprendem sempre da mesma forma, ao contrário, podemos precisar de diferentes tipos de suporte para aprender conceitos, formas de se trabalhar com eles e habilidades. O aprendizado nunca depende só do aprendiz, mas de todo o contexto em que o ensino acontece. Respondendo a sua pergunta: sim, mesmo que as dificuldades de estudar e aprender tenham nos acompanhado até a vida adulta, é sempre possível superá-las, pois nunca deixamos de nos desenvolver. Muito provavelmente um acompanhamento com profissional (pedagogo) será necessário, pois ele te ajudará a conhecer melhor seus potenciais e identificar o tipo de suporte pedagógico mais adequado para você.

Podem sim. É comum, inclusive, que algumas dificuldades de escolarização apareçam a partir da faculdade ou pós-graduação. Ou seja, até a faculdade, você pode ter tido uma vida escolar relativamente tranquila, sem grandes desafios. Mas, ao longo da vivência escolar em outro contexto (vida adulta), com outros objetivos (o aprendizado aplicado a uma profissão ou o aprendizado da atividade da pesquisa) e em outra estrutura de organização do ensino (como é o Ensino Superior), sua vida escolar pode começar a se complicar. Nesses casos o acompanhamento pedagógico pode ser importante para te ajudar a descobrir onde estão as novas dificuldades, por que elas surgiram e a criar outras estratégias de estudo e aprendizado.

Os sintomas de TDA ou TDAH são produzidos por uma relação complexa de fatores que, na maioria das vezes, têm mais relação com a história do desenvolvimento da pessoa e com sua situação social de desenvolvimento e menos a ver com um "defeito orgânico". A medicação auxilia em alguns processos fisiológicos capazes de regular impulsos, agitação e atenção, mas ela sozinha não é suficiente. Terapias e aprendizado são fundamentais para que a pessoa conquiste níveis mais complexos de organização da sua atividade. Em geral, é normal que crianças de 4 anos sejam agitadas ou que tenham um curto tempo de atenção nas tarefas que realizam, pois a capacidade de autorregulação ainda está em formação. E essa formação não acontece de forma espontânea, ao contrário, acontece a partir do ensino. Se a escola avalia que não está acontecendo aprendizado, talvez isso mereça ser investigado e pode ser feito por meio de avaliação neuropsicológica, mas também é importante uma avaliação pedagógica e da própria organização do ensino. Perguntas como: o que exatamente, ele não está aprendendo? Formas diferentes de ensinar estão sendo experimentadas? Como estão sendo formadas, nele, a atividade lúdica (brincadeira) e as atividades produtivas (desenho, construção, recorte e colagem, pintura etc.)? A partir daí é possível que se identifique os tipos de suporte pedagógico que ele precisa.

Não, de maneira alguma. Seu trabalho como professora é, em primeiro lugar, descobrir por que ele chora ao ter que copiar da lousa. Será que ele se sente incapaz, frustrado, inseguro? Chorar é a manifestação de como ele se sente com a atividade. Depois de descobrir por que ele chora e o que ele sente, seu trabalho é mostrar que ele pode confiar em você, que ele pode se sentir seguro para tentar e que você estará ali fazendo tudo junto com ele. Você vai precisar criar junto com ele formas de fazer com que ele realize a tarefa (obviamente, você precisará ensinar essas formas) para que, aos poucos, ele sinta que pode realizá-la. Quando uma tarefa está complexa demais para um aluno, precisamos desmembrar essa tarefa em operações menores, mais simples, ensinar uma por vez. Por isso é importante que o professor conheça muito bem a tarefa escolar, quais são as operações menores que compõem essa tarefa, qual é a forma mais desenvolvida e complexa dela, qual é a forma mais simples. Perguntas que podem te ajudar: que tipo de cópia é essa e quais podem ser as dificuldades dele? Textos muito longos? Letra cursiva? O tempo que o professor reserva para terminar a cópia? Será que ele apresenta alguma dificuldade de percepção visual e de organização do texto no caderno? Ao descobrir onde estão as dificuldades dele, seu papel é fornecer ajuda (podem ser diferentes tipos de apoio, você vai precisar descobrir o que funciona) para ele aprender as operações da tarefa. Talvez ele só pare de chorar quando começar a sentir que ele pode fazer e a pessoa que pode ajudá-lo a fazer é você.