Perguntas do paciente (8)

Oi, Ângela! Aos 6 anos, esse comportamento merece ser investigado. Pode estar relacionado à percepção dos sinais do corpo, à autorregulação ou a aspectos emocionais e sensoriais. Minha orientação seria fazermos uma avaliação de Integração Sensorial ou uma avaliação global do desenvolvimento infantil para compreender o que está acontecendo e direcionar o acompanhamento mais adequado para a sua filha. Fico à disposição para conversarmos melhor sobre o caso.

As crises sensoriais são uma forma da criança comunicar que seu cérebro está tendo dificuldade para processar as informações do ambiente naquele momento. Por isso, é fundamental compreender quais estímulos podem estar ocasionando essa sobrecarga e como ela responde a eles no dia a dia.

Durante a crise, procure reduzir os estímulos do ambiente (sons, luzes, muitas pessoas), oferecer segurança e evitar exigir que a criança converse ou se organize imediatamente. Depois, observe quais situações costumam anteceder esses momentos: mudanças de rotina, barulhos, espera prolongada, excesso de estímulos ou determinadas atividades.

Na Terapia Ocupacional, conseguimos ajudar identificando os gatilhos sensoriais, compreendendo como a criança processa as informações do ambiente e elaborando estratégias individualizadas para favorecer sua autorregulação. Além disso, orientamos a família e a escola sobre adaptações ambientais e atividades que podem auxiliar a criança a organizar melhor suas respostas sensoriais, promovendo maior participação, conforto e independência nas atividades do dia a dia

O planejamento motor é a capacidade que nosso cérebro tem de pensar, organizar e executar um movimento de forma eficiente. É ele que nos permite aprender novas habilidades motoras, como andar de bicicleta, chutar uma bola, amarrar os sapatos, utilizar talheres ou escrever.

Para isso, o cérebro precisa receber e interpretar adequadamente as informações do próprio corpo e do ambiente, elaborar um plano de ação e executá-lo. Embora esse processo aconteça de forma automática para muitas crianças, algumas precisam de maior apoio para desenvolver essas habilidades

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Olá, o termos TPS não é mais utilizado. A nomenclatura correta é DIS.
A Disfunção de Integração Sensorial (DIS) é identificada por meio de uma avaliação especializada realizada pelo Terapeuta Ocupacional capacitado em Integração Sensorial de Ayres®. Na SensiMov, essa avaliação inclui uma entrevista detalhada com a família, observações clínicas e a utilização de instrumentos padronizados, como o EASI, que permitem compreender como a criança percebe, organiza e responde às informações sensoriais do ambiente e do próprio corpo.

Aqui na SensiMov, acreditamos que o primeiro passo é compreender que duas crianças podem apresentar o mesmo comportamento por motivos completamente diferentes. Enquanto uma busca constantemente por movimento, outra pode evitar determinadas brincadeiras, alimentos ou ambientes muito estimulantes. Por isso, não existe uma estratégia única que funcione para todas as crianças.

Antes de pensar no tratamento, é fundamental realizar uma avaliação especializada para compreender como a criança percebe, organiza e responde aos estímulos sensoriais do ambiente e do próprio corpo. Além do comportamento observado, investigamos quais situações costumam anteceder essas dificuldades (os chamados antecedentes): em quais ambientes elas acontecem, quais estímulos estão presentes, quais atividades parecem ser mais desafiadoras e como elas interferem na participação da criança em sua rotina.

A partir dessa compreensão, é possível identificar quais fatores contribuem para sua desorganização ou, ao contrário, favorecem sua autorregulação e participação nas atividades do dia a dia

Uma crise sensorial pode acontecer quando a criança recebe uma quantidade ou intensidade de estímulos que ultrapassa sua capacidade naquele momento de processá-los e se organizar.
Vários comportamentos podem aparecer, como :

Choro intenso ou gritos;
Tenta escapar do ambiente ou do estímulo;
Pode se jogar no chão;
Pode bater, empurrar ou apresentar comportamentos de defesa;
Pode tampar os ouvidos ou buscar pressão no próprio corpo;
Pode apresentar movimentos repetitivos mais intensos;
Pode ficar aparentemente “desligada”, com pouca resposta ao que acontece ao redor;
Dificuldade importante para compreender orientações ou se comunicar.

O importante é fazer uma análise dos que gerou a crise e como a criança fica após ela para realmente pensarmos se é uma crise sensorial. Cabe uma avaliação.