Perguntas do paciente (7)

Ângela, obrigada por compartilhar sua preocupação com tanto detalhe. O que você descreve — episódios de urina e fezes na roupa em uma criança de 6 anos e meio, sem percepção clara do ato, especialmente em situações de hiperfoco ou mudança de rotina — merece uma avaliação cuidadosa.
Primeiro precisamos interpretar as queixas e verificar todo o processo com cuidado. Há várias possibilidades, desde questões emocionais e comportamentais até condições médicas que precisam ser descartadas. Pediatra: primeiro passo. Ele pode investigar causas médicas e encaminhar para especialistas.
Você pode procurar profissionais em:
Neuropediatra
Psicólogo infantil / Terapeuta ocupacional: para trabalhar aspectos emocionais, rotina, percepção corporal e estratégias de regulação.

Para lidar com crises sensoriais no TEA, o mais importante é reduzir estímulos, oferecer segurança e criar estratégias de autorregulação em momentos de calma. O manejo deve ser preventivo (identificar gatilhos), ambiental (diminuir barulho, luz, pessoas) e emocional (voz calma, frases curtas, espaço de refúgio).

No TEA, os déficits motores podem afetar tanto habilidades finas (como escrever, abotoar roupas) quanto grossas (como correr, manter equilíbrio), trazendo intercorrências práticas na autonomia, postura, marcha e participação em atividades diárias. Esses impactos são frequentes, mas podem ser minimizados com intervenção precoce e terapias específicas.

Planejamento motor é a capacidade de organizar e executar movimentos voluntários de forma coordenada e sequencial. No TEA, déficits nessa habilidade são comuns e impactam autonomia, aprendizagem e interação social, tornando sua estimulação precoce essencial para o desenvolvimento global.

Integração sensorial é a capacidade do cérebro de receber, organizar e interpretar informações dos sentidos (visão, audição, tato, olfato, paladar, equilíbrio e propriocepção) para produzir respostas adequadas ao ambiente.

No Transtorno do Espectro Autista (TEA), muitas vezes há dificuldades nesse processamento: estímulos podem ser percebidos como muito intensos ou pouco percebidos, gerando desconforto, crises ou dificuldades de participação em atividades cotidianas.

O diagnóstico do Transtorno do Processamento Sensorial (TPS) é clínico e feito por profissionais especializados, como por exemplo o terapeutas ocupacionais ou fonoaudiólogos, utilizando observação direta, questionários padronizados e escalas específicas de integração sensorial utilizado pelo TO.

Gerenciar o Transtorno do Processamento Sensorial (TPS) em crianças exige uma abordagem multidisciplinar, estruturada e contínua. O objetivo é ajudar a criança a organizar melhor os estímulos que recebe, reduzir crises e favorecer autonomia no dia a dia.