Perguntas do paciente (9094)

Ei...
- Entendo a suas perguntas, mas cabe ressaltar que a Organização Mundial da Saúde tem um documento completo sobre essa questão onde estabelece os Transtornos mentais, comportamentais ou do neurodesenvolvimento e divide eles em algumas categorias: 6A00 Transtornos do desenvolvimento intelectual; 6A01 Transtornos do desenvolvimento da fala ou da linguagem; 6A02 Transtorno do espectro autista; 6A03 Transtorno do desenvolvimento da aprendizagem; 6A04 Transtorno do desenvolvimento da coordenação motora; 6A05 Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade; 6A06 Transtorno de movimento estereotipado; 8A05.0 Tiques primários ou transtornos do tique; 6E60 Síndrome do neurodesenvolvimento secundária; 6A0Y Outros transtornos do neurodesenvolvimento especificados; 6A0Z Transtornos do neurodesenvolvimento não especificados. – A diferença basicamente é o quadro sintomático encontrado em cada paciente. O nome do documento é CID-11 para Estatísticas de Mortalidade e de Morbidade de Janeiro de 2025.
- Caso queira nos mandar mais detalhes e perguntas, ficarei feliz em responder.
Abraços

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- A depender do grau da Síndrome, pode haver sim um quadro instalado de deficiência intelectual, mas se estimulada desde cedo é possível obter ótimos resultados na vida das pessoas. Eu recomendo a leitura do artigo “Síndrome de Down e Deficiência Intelectual: História e Lógica de uma Associação” de Carina STREDA e Carla Karnoppi VASQUES publicado em 2022, muito recente e uma excelente leitura para entender os trabalhos com a Síndrome aqui no Brasil.

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- Entendendo que o reconhecimento não se trata de um diagnóstico a priori, é necessário que a pessoa entenda um pouco de desenvolvimento infantil e verifique se a criança estiver acompanhando as outras crianças da mesma idade, tanto em relação a aprendizagem, na fala, na escrita, na comunicação, e na interação com outras crianças. Cabe ressaltar que algumas crianças são mais tímidas mesmo, nesses casos é preciso que os/as cuidadores/as consigam conversar e mapear os aspectos da criança. No mais, para diagnósticos, testes psicológicos, entrevistas com cuidadores/as e professores/as podem ajudar a estabelecer uma observação integral da criança.

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- Fique atento/a à comunicação, autocuidado, vida no lar, adaptação social, saúde e segurança, uso de recursos da comunidade, determinação, funções acadêmicas, lazer e trabalho

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- Sim, pode sim, grande parte da população desenvolve as áreas de diferentes formas, intensidades e graus, podendo muitas das vezes terem déficit em uma área especifica e serem incrivelmente bem-dotadas em outras. Assim como existem pessoas que conseguem se sobressair em diversas áreas, ou ficarem na média esperada em todas as áreas.

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- Compreendo a sua preocupação. Tente pensar assim, que um Atraso no Desenvolvimento pode ser gerado por diversos fatores, inclusive um déficit ou um transtorno específico. Além disso, pode ser gerado pela falta de estímulos ou contextos de violência, cuidadores/as relapsos ou ausentes, etc.

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- A Organização Mundial da Saúde coloca entre as principais causas: Fatores genéticos, como síndromes genéticas ou anormalidades cromossômicas; Problemas durante a gestação, parto ou após o nascimento, como infecções cerebrais, lesões traumáticas ou exposição a substâncias tóxicas; Anomalias cromossômicas, doenças maternas adquiridas na gestação, uso de álcool, tabaco ou drogas na gravidez. – O Ministério da Saúde no Brasil disponibiliza algumas cartilhas, algumas delas é o Diagnóstico Etiológico da Deficiência Intelectual.

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- Sua pergunta é muito boa, essa questão tem sido debatida há algumas décadas. É imprescindível compreender que existem vulnerabilidades nas Altas Habilidades e quando pouco ou não estimuladas podem gerar um atraso na aprendizagem sim. Recomendo que leia o artigo “As vulnerabilidades das altas habilidades e superdotação: questões sociocognitivas e afetivas”, de Angela Virgolim.

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- Se eu entendi a sua pergunta, a deficiência intelectual estão relacionadas as limitações adaptativas em pelo menos duas áreas de habilidades (comunicação, autocuidado, vida no lar, adaptação social, saúde e segurança, uso de recursos da comunidade, determinação, funções acadêmicas, lazer e trabalho)

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- Pode sim, mas cabe investigação para compreender o que estar se passando na vida da criança, ou o que se passou na época.

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- Entendo a suas perguntas, mas cabe ressaltar que a Organização Mundial da Saúde tem um documento completo sobre essa questão onde estabelece os Transtornos mentais, comportamentais ou do neurodesenvolvimento e divide eles em algumas categorias: 6A00 Transtornos do desenvolvimento intelectual; 6A01 Transtornos do desenvolvimento da fala ou da linguagem; 6A02 Transtorno do espectro autista; 6A03 Transtorno do desenvolvimento da aprendizagem; 6A04 Transtorno do desenvolvimento da coordenação motora; 6A05 Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade; 6A06 Transtorno de movimento estereotipado; 8A05.0 Tiques primários ou transtornos do tique; 6E60 Síndrome do neurodesenvolvimento secundária; 6A0Y Outros transtornos do neurodesenvolvimento especificados; 6A0Z Transtornos do neurodesenvolvimento não especificados. – A diferença basicamente é o quadro sintomático encontrado em cada paciente. O nome do documento é CID-11 para Estatísticas de Mortalidade e de Morbidade de Janeiro de 2025.
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- Como toda a criança, ela precisa de atenção, cuidado, estímulos, uma boa alimentação, participação efetiva dos/as cuidadores/as na aprendizagem. A criança pode ser alvo de preconceito e afastamento de atividades entre amigos/as, o suporte de profissionais em diversas áreas pode ser bastante importante no desenvolvimento também.

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- Entendo sua situação, já vi várias famílias passarem por esse momento. A escola pode ser bastante assustadora para crianças. Tem um livro muito bom para seu caso “Crianças na escola… e agora?” da Chie HIROSE, ele conta a história de várias mães passando por diferentes situações referente as crianças em idade escolar.
- Mas em todo o caso, espero poder ajudar um pouco com algumas dicas: O sistema de recompensar do seu filho pode estar alterado. Por exemplo: muito tempo longe das pessoas que ele ama e poucas recompensas para ele passar por isso. De mais abraços fortes e faças mais coisas (brincadeiras, atividades etc.) que ele gosta e sempre parabenizando por ele ter ido para a escol. Tenta ver com as professoras se elas podem te dar retornos quanto a qualquer atitude dele em sala que possa ser boa, para você elogiar e dar algum tipo de recompensa, pode ser mais carinho e afeto.
- Tente um dia verificar no contexto da sala se tem algo que incomoda ele. Eu já vi casos em que o perfume da professora não agradar a criança e ela se sentir desconfortável. Imagina passar horas em um lugar com um aroma que você não estar gostando, mas esse é só um exemplo. Calor, frio, barulho, não conseguir acompanhar os/as coleguinhas nas atividades etc, tem vários fatores que podem.
- Eu ficaria feliz em saber mais.
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- Excelente pergunta, eu vejo muitas pessoas com a mesma dúvida. A resposta é DEPENDE, pois isso tem relação com a banca do concurso e vaga específica, mas mesmo que apareça e você estiver fazendo acompanhamento e com receita médica, não existem impeditivos. Você também deve ter cuidado com a dosagem por causa de alterações no organismo. Na maioria das bancas não aparece pelo fato dele estarem buscando o consumo de outras substâncias.
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- Entendi a sua pergunta. Bom, se você considerar as 4 etapas do sono, leva entre 20 e 30 minutos para cada etapa. Então a 4ª etapa (REM) pode começar a acontecer entre 60 e 90 minutos. Em alguns casos específicos pode haver alterações no organismo a transição entre as etapas ficarem alteradas.

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- Muito boa a sua pergunta. Tem alguns estudos que eu posso te indicar um deles é “Problemas de comportamento em crianças com Transtorno Autista”, e o outro é “Discutindo mitos e verdades sobre o autismo: contribuições”. Em todo o caso os sintomas que você relatou estão mais próximos de aspectos delirantes e dissociativos, como a esquizofrenia. A crença/sensação de que objetos inanimados tenham vida ou ofereçam riscos. Recomendo que identifique quando isso iniciou e como evoluiu, é o primeiro passo para um suporte global. Quanto ao que fazer, ter calma, paciência e entender que são apenas quadros, de sentido e conteúdo para esse medo.
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- Interessante a sua pergunta. No seu caso precisamos entender como foram suas primeiras experiências sexuais para conseguirmos compreender os motivos que te levam a essa fixação. Reduzir a libido pode ser um caminho também, mas tu vais precisar de mudar o pensamento. Você tem 37 anos, um trabalho sério com disciplina e determinação pode levar de 3 a 5 anos.
- Ainda assim recomendo que procure grupos de apoio para viciados em sexo. Mesmo não tendo o uso de pornografia, a questão do sofrimento e disso estar atrapalhando sua vida em diversos aspectos, inclusive tirando o brilho dela pode ser um sinal.
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- Respire fundo. As vezes a vida nos leva a questionar mesmo, tente ler alguns livros que amplie seu sentido de mundo e realidade. Procure um Hobby, qualquer um mesmo.
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- Bastante normal, o nome disso é preguiça. Nesse caso se não estiver te atrapalhando ou te fazendo sofrer, não há nenhum problema em persistir.
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- Compreendo suas dúvidas, parabéns por se abrir aqui. Na questão da especialidade, se for para fins terapêuticos, procure por um/a terapeuta no/a qual você se sinta confortável em se abrir e conversar sobre tudo. Mesmo que leve um tempo, vale a pena você não tentar se fixar em um/a profissional antes de se sentir confortável para tal.
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