Perguntas do paciente (47)

O primeiro passo é preparar o jogo, desenhe em uma cartolina o percurso do jogo, divida em casinhas nas quais os jogadores moverão suas peças. Coloque o início e um fim. Pinte as casinhas com cores diferentes, sempre alternando as cores. Escreva nas cartas as tarefas para os jogadores, tarefas motivadoras para a criança e que podem incentivá-la a desenvolver habilidades sociais como: o contato visual, a conversação, a flexibilidade, atenção compartilhada e outras habilidades. Sugestão de tarefas: usar perguntas sobre áreas de interesse da criança; ex: se a criança é fascinada por super heróis, inclua uma categoria de cartas que fazem perguntas sobre esse tema.

É importante salientar que crianças com AH/SD (Altas Habilidades/Super Dotação) geralmente são precoces, mas nem toda criança precoce terá AH/SD. Não há um consenso na comunidade científica sobre a definição de AH/SD, apenas indicadores que analisam as características sobre esse público. Atualmente, além dos testes de inteligência, ou seja, a atribuição do score do Quociente de Inteligência (QI), tem se adotado uma concepção multidimensional, o qual não indica apenas a inteligência linguística, lógico-matemática e espacial, mas envolve outras áreas do saber e do fazer humano como inteligência musical, corporal cinestésica, naturalista, intrapessoal e interpessoal. Estas múltiplas inteligências valoriza o potencial e respeita a especificidade de pessoas com AH/SD. Algumas teorias não defendem uma ideia de superdotação apenas com base em habilidades cognitivas, mas buscam outros componentes como fatores ambientais, sociais e afetivas.

Segundo estudos, as principais causas do atraso psicomotor podem ser divididos em dois grandes eixo: origem ambiental e origem genética. As causas ambientais são desnutrição, distúrbios motores, Encefalopatia hipóxico isquêmico, Microcefalia secundária à radiação ionizante, Taxoplasmose congênita, entre outros. As causas genéticas investigadas são Síndrome de Down, Síndrome de Weaver, Neurofibromatose, entre outros.

É muito importante antes de tomar qualquer medicamente conhecer todos os efeitos colaterais para evitar danos ao organismo. A Sertralina não apresenta tantos efeitos colaterais negativos, a medida em que o corpo se acostuma com o medicamento, os efeitos colaterais vão passando. Mas se a dor e o aperto no peito persistirem, informe ao médico. O normal dos efeitos da Sertralina é melhorar a qualidade do sono, do apetite, da energia e consequentemente, uma melhora à qualidade de vida.

O comportamento agressivo na escola pode ter várias causas e fatores que exercem influências. Entre eles a idade da criança, o desenvolvimento cognitivo e corporal, a influência tanto do ambiente familiar como o da escola; ambos devem proporcionar um ambiente acolhedor e equilibrado. É importante que os pais conheçam realmente o que a escola oferece, não só a parte pedagógica mas na formação moral e ética. A escola tem um papel além da formação acadêmica, ela deve trabalhar a parte social e emocional, por isso é importante a parceria entre escola e família. A escola deve promover atividades que abordem temas como: valores, virtudes, respeito as diferenças, habilidades como empatia, sentimentos e autocontrole e os pais devem contribuir dando regras e limites aos filhos e participar das reuniões escolares.

Estudos comprovam a eficácia do neurofeedback no tratamento do TDAH. O atendimento com crianças no neurofeedback é realizado de forma lúdica com brincadeiras e jogos de forma que a criança se sinta com liberdade para se expressar de forma natural. Através desses jogos a criança é capaz de desenvolver importantes funções executivas como habilidades no desempenho de ações e comportamentos. Lembrando que cada caso é específico e antes de iniciar o tratamento é importante uma consulta com um especialista para definir o número de sessões baseando-se nas comorbidades.

É muito importante que o sistema prisional tenha um olhar atencioso, não só para os indivíduos com TDAH, mas com outros transtornos. O tratamento do TDAH envolve um planejamento individualizado, feito de acordo com a realidade de cada indivíduo, inclusive baseado nos sintomas principais e comorbidades, sendo importante: a terapia, farmacoterapia, psicoeducação e um suporte terapêutico para a família.