Perguntas do paciente (1106)

A Alienação Parental é um fenômeno hoje identificado pós-separação, mas pela minha experiência clínica, pode acontecer quando o casal ainda não se separou. O fato de colocar a criança contra o outro genitor pode ser um sintoma da dificuldade em lidar com a frustração do relacionamento amoroso que chega ao fim, ou que está conflituoso. O espírito de vingança e a necessidade de aliança com a criança são o mote. Destituir uma criança do seu direito ao convívio, denegrir a imagem daqueles que lhe são fundamentais à sua constituição psíquica é também retirar de si os deveres de proteção e zelo à prole, obrigações previstas tanto pelo Estatuto da Criança, quanto pela Constituição Federal. Deste modo, a situação compromete gravemente todos os envolvidos e por isso está mais evidenciada atualmente, pois seus resultados são sentidos por toda a vida dos envolvidos, especialmente ao desenvolvimento infantil.
A causa de tantos casos, pode ter vários motivos. Mas fica evidente a necessidade de apoio e interferência das autoridades e profissionais que possam limitar a ação danosa da Alienação Parental.

Olá!
É necessária uma avaliação para diagnosticar o que se passa e então definir caminhos a seguir. Se será necessário tratamento e com quais profissionais. Iniciar com uma psicopedagoga ou uma psicóloga que realizem uma avaliação é o recomendado.

Olá
Com 5 anos é prematuro a afirmação de dificuldade de aprendizagem formal/escolar. Todo o processo psicomotor envolvido na aprendizagem da escrita é lento e requer paciência, estímulo e repetições. O desempenho se dá de forma crescente e algumas crianças são mais rápidas que outras. O contexto que esta criança traz familiar também é importante, pois como os pais cuidam dela contribuem em como sua psicomotricidade é demandada. Caso haja evidências alarmantes em que as situações de aprendizagem não tenham efeito, é importante uma avaliação neuropsicológica para encaminhamentos conforme necessidade a tratamentos em psicomotricidade, psicopedagógico, fonoaudiológico ou psicoterapêutico.

Olá!
Agressividade é uma característica que todos carregamos, necessária para colocar à vida em movimento. Mas se uma criança bate, avança em alguém, quebra coisas de propósito, etc, pode estar passando por algum estresse e encontra está forma de expressão. Ou ainda pode ser sintoma de desajuste neuronal. Importante passar pela avaliação de psicólogo infantil e até neurologista para aprofundar a situação.

Olá!
Importante avaliar com psicodiagnóstico cognitivo. Profissional da neuropsicologia e psicopedagogia podem te ajudar nisto.

Quando a morte chega os adultos são tomados de emoções fortes e percebo que temam que tais emoções possam trazer dano aos pequenos. As metáforas - como "foi morar no céu"- talvez seja uma forma de amenizar um impacto temido, porém a abstração da metáfora fica inalcançável para a idade da tua sobrinha. Ela entende literalmente que o avô está no céu, portanto, quer ir visita-lo. Dentro da lógica infantil está correta. Mas a morte não é uma viagem que a criança compreenda. Talvez sua insistência seja justamente a busca de compreensão para o sumiço do avô. Acolher o sentimento de saudades podendo também dizer que sentem falta, olhar fotografias, relembrar bons momentos e reverenciando a memória do avô, são situações que podem ajudar a elaboração desta perda. Bem como as dicas de outros colegas. Caso na família não haja tal disponibilidade, um profissional da psicologia pode ajudar.

Com tais constatações sobre seu filho, parece importante entender que um diagnóstico neurológico e psicológico podem contribuir para busca de tratamento adequado à situação de seu filho.
Com uma boa avaliação poderá saber se há algo a nível biológico relacionado ao desenvolvimento neurológico ou se questões emocionais estão envolvidas no quadro.

Bem, sua filha está adolescendo, será comum de agora em diante não concordar abertamente contigo, mesmo que concorde no seu íntimo. Mas é sempre tempo de rever posturas. Com adolescentes, tomar decisões que os envolva sem diálogo vai trazer motivos para rebeldia pois se considera tratado como criança o que não gostam. Está na hora de aproximar-se de outra forma. Buscar apoio com profissional de psicologia pode ser bem importante, seja para tu falar e rever teu lugar de mãe; ou para sua filha poder ter um espaço para desabafar; e ainda se tiverem abertura, ambas aprenderem a se ouvir.

Além de todas as opções ressaltadas pelos colegas, reafirmo:
Se a escola se nega a contribuir, porque manter seus filhos na mesma? Seus filhos tem o direito de ser acolhidos em suas limitações e potencialidades.

Olá!
Quando leigos olham resultados de exames ficam assustados com os termos utilizados. Melhor deixar ao médico ler, interpretar e diagnosticar, assim não fantasia sobre a gravidade da situação!

Uma criança tem um longo tempo para aquisição da linguagem escrita. Todo um processo interno que envolve desde a memória, as relações simbólicas (um número é um símbolo aleatório que ganha valor na linguagem padrão, por exemplo), psicomotricidade fina, coordenação viso-motora. Ou seja, depende tanto de fatores neuronais, quanto a capacidade de compreensão da linguagem. E estes fatores não estão totalmente estabelecidos com 5 anos. Isto é o que se chama prontidão para a aquisição da escrita. A condição neurológica que pode ser observada em situações como lateralidade (distinção para onde precisa se voltar, mesmo que não saiba o que é direita e esquerda), espacialidade (se percebe seu corpo como proporcional às coisas, se distingue próximo de distante, etc), se reconhece classe de objetos (grande, pequeno/ redondo, quadrado, etc) entre outros requisitos.
Para tudo isto, seu filho precisa brincar, usar seu corpo: correr, pular, subir, descer, se esconder, rolar. Também ter contato com materiais plásticos como argila, massinha, tintas, lápis de cor, giz de cera. Brincar com bola, carrinho... de faz de conta. Ou seja, quanto mais brincar, mais espontaneamente poderá ter prontidão, pois lhe será exigido naturalmente várias operações neuronais.
Também o ambiente familiar ser estimulante. Quanto tempo ele brinca, com quem, de que? Passa muito tempo com jogos ou na tv? São situações que precisam ter equilíbrio. Também demonstram os valores da família. Tem pessoas que leem para ele ou contam histórias? Estas coisas sendo valorizadas auxiliam no gosto em aprender.
Se ainda assim, persistir suas dúvidas, importante pensar se não há excesso de exigência no desempenho dele. Cada criança tem um ritmo de aprendizagem, a pressa não vai fazê-lo ter gosto em aprender.

Uma vez uma amiga disse que sua filha não falava, mais ou menos na idade do seu filho. Estávamos num sítio e ela me pediu para observar. Eu e a menina saímos caminhar e brincar e ela se comunicou muito bem, falou de tudo. Depois observei que a mãe antecipava tudo que a menina fazia menção em dizer. Este é um exemplo para reafirmar o que colegas já indicaram, cada criança tem um entorno, uma estrutura biológica, incentivos diferentes e tempo de aprendizagem. Importante descartar questões biológicas com o pediatra que a partir da avaliação, poderá dizer qual caminho a seguir.

Olá
Para ter mais apreensão da sua situação seria importante passar por avaliação com psicopedagogia ou neuropsicologia .
Assim poder identificar se há questões emocionais envoldidas.

Se com 2 anos esta criança conversa e ninguém entende, parece que está interessada em se comunicar. Talvez seus recursos não sejam capazes de organizar a linguagem, tal situação pode ser tanto na decodificação da linguagem, quanto da estrutura física que envolve falar. Acredito que uma fonoaudióloga possa avaliar e encaminhar se há uma questão neste sentido.

Olá
Precisa avaliar com fonoaudióloga que indicará outros profissionais se for necessário.

A inquietude pode ter várias origens, portanto, um bom diagnóstico ajuda bastante na direção do tratamento. Nem sempre são questões neurológicas. A psicopedagogia pode avaliar a relação da criança com o saber, a escola. A recusa em aprender a ler pode ter relação com inúmeros fatores emocionais: medo de crescer se mantendo com os ganhos da primeira infância; falta de cultura familiar de leitura, curiosidade e busca de saber, entre outras tantas que um profissional de psicologia pode ir desvendando junto à criança. Portanto, os caminhos tomados parecem importantes, mas é preciso calma e persistência para retorno, pois nem sempre um sintoma é desvendado facilmente, mesmo os comuns! Acredite que há saída e invista no seu filho!

Sua filha precisa passar por uma avaliação psicopedagógica para determinar quais fatores estão envolvidos nesta dificuldade de aprender. Como dito, podem ser muitos fatores.

Olá!
Concordo com as indicações para profissionais de diversas áreas para um diagnóstico!
De toda forma parece importante levar em consideração quanto a escola tem sido frustrante ao seu filho. As dificuldades de aprendizagem acabam trazendo a falta de vontade de estudar! Não desista, ele precisa de apoio, que os pais apostem nele, que entendam que algo está se passando além da capacidade de gerenciar. Isto será importante quando tiverem diagnóstico para que ele se empenhe num tratamento!

Olá!
O processo de aprendizagem está sujeito vários aspectos e não apenas ao cognitivo. A escola é o local em que a socialização com uma comunidade maior que a família começa a acontecer e onde a criança está longe dos seus vínculos primários. Ou seja, as relações neste local também contribuirão: colegas, professores, funcionários. É importante saber se sua filha está se sentindo bem e segura neste ambiente, se algo se passa ali. Averiguar inclusive se há alguma situação de bullying ocorrendo com ela. Outras questões pessoais podem influenciar, como a fase de desenvolvimento em que ela se encontra, situações familiares, perdas, rompimentos, auto imagem, etc.
Importante atentar toda a complexidade no que pode estar influenciando, inclusive conversando na escola. Caso ainda não seja possível ajuda-la, uma busca por profissional da psicologia ou psicopedagogia podem avaliar a situação.

Uma avaliação com testagem psicológica pode distinguir se a distração se trata de uma questão emocional ou neurológica para encaminhar apoio na situação.