Como a Disforia Sensível à Rejeição (RSD) afeta a escola/aprendizado no Transtorno do Desenvolviment

No Transtorno do Desenvolvimento Intelectual, a Disforia Sensível à Rejeição afeta a escola e o aprendizado ao transformar situações comuns de avaliação, correção ou frustração em experiências emocionalmente avassaladoras. A pessoa pode evitar participar de atividades, desistir rapidamente de tarefas, apresentar choro, irritabilidade ou explosões emocionais, mesmo diante de demandas compatíveis com suas capacidades. O medo intenso de críticas ou de não corresponder às expectativas prejudica atenção, memória de trabalho e motivação, dificultando a aquisição de novos conhecimentos. Com o tempo, isso pode impactar a autoestima, reforçar sentimentos de incapacidade e limitar a autonomia, tornando a aprendizagem mais lenta e desgastante, independentemente das habilidades cognitivas da pessoa.

A Disforia Sensível à Rejeição (RSD), quando presente em pessoas com Transtorno do Desenvolvimento Intelectual (TDI), pode comprometer o processo de escolarização de várias formas:
1. Reações emocionais desproporcionais na sala de aula
Crianças com TDI e RSD podem interpretar críticas, correções ou até brincadeiras neutras como rejeição, respondendo com explosões emocionais, choro, agressividade ou retraimento súbito. Isso pode dificultar o vínculo com professores e colegas, gerando isolamento.

2. Prejuízo na autorregulação emocional
A hipersensibilidade à rejeição interfere na capacidade de lidar com frustrações acadêmicas (erros, notas baixas, comparações), levando à evitação de tarefas, queda na autoestima e maior dependência de reforço constante.

3. Impacto na motivação e persistência
O medo de falhar ou “desagradar” pode fazer com que o aluno evite se engajar em atividades novas ou mais desafiadoras, mesmo quando tem potencial para isso, por medo da rejeição implícita. Isso compromete o desenvolvimento das habilidades cognitivas e adaptativas.

4. Ambiente escolar como gatilho constante
Por ser um contexto altamente social e avaliativo, a escola pode ativar com frequência a percepção de rejeição, dificultando o aproveitamento escolar e aumentando o sofrimento psíquico.

Encaminhamentos recomendados:
Avaliação neuropsicológica para mapear os impactos emocionais e cognitivos; psicoterapia com foco em regulação emocional; estratégias psicopedagógicas individualizadas e formação docente para manejo emocional na escola.