Olá, Meu filho com tripla excepcionalidade (TEA leve, ansiedade e AL/SD) passou a "regredir" após

Compreendo sua preocupação. Quando uma criança começa a apresentar escapes de fezes depois de já ter passado pelo desfralde, junto com tristeza persistente, baixa autoestima, culpa excessiva, pensamentos negativos, cansaço extremo e desmotivação para escola e terapias, não devemos atribuir isso simplesmente a “poda neuronal”.

Há alguns outros pontos importantes e equívocos em seu depoimento. O termo “tripla excepcionalidade” não é uma classificação médica consolidada, não é visto como algo a se usar e, siceramente só excuto nas falas do público leigo. O que se discute é a real existência de outra condição, trazida muito a tona atualmente no dabate militante, a dupla excepcionalidade: crianças com habilidades acima do esperado em algumas áreas e dificuldades importantes em outras. Além disso, quando a criança precisa de suporte escolar, terapias e adaptações relevantes, é preciso reavaliar com cuidado o real nível de suporte no TEA. No caso, sua descrição não bate com o nível 1 de suporte, visto estarmos em um quadro de involução e necessidade de suporte até em rotina escolar. Muitas vezes, o chamado “TEA leve” não traduz bem o impacto funcional da condição na vida diária.

Outro equívoco é acreditar que a poda neuronal ocorre apenas em determinados períodos da vida. A poda neural não acontece apenas entre 6 e 8 anos. O cérebro passa por remodelações durante toda a vida. Portanto, ela não explica, sozinha, uma mudança clínica tão marcada. O quadro descrito sugere a necessidade de investigar ansiedade, depressão infantil, sobrecarga escolar, bullying, dificuldades sensoriais, TDAH, constipação intestinal com escape fecal, encoprese e outros fatores emocionais e orgânicos.

Escapes de cocô não devem ser vistos como birra ou preguiça. Muitas crianças têm constipação crônica, perdem sensibilidade retal e passam a apresentar escapes involuntários. Ao mesmo tempo, sofrimento emocional intenso pode piorar o controle intestinal. Uma avaliação pediátrica, neuropediátrica e psicológica é indicada, com participação da escola.

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