Rosangela Fatori Zuccoli

O processo terapêutico\consulta psicológica permeia tanto o tratamento de transtornos mentais, interrogações existenciais simples e\ou complexas e dificuldades pontuais. Abrange a solução de problemas, a tomada de decisão e a gestão da rotina diária. Auxilia o paciente adquirir autoconhecimento e habilidades a partir do conhecimento de sua personalidade e de suas experiências de vida. Como todo processo de tratamento, torna-se efetivo quando o paciente se sente capaz de solucionar as dificuldades em todas as áreas de sua vida, com ressalvas, para pacientes que iniciam o processo e não se colocam a disposição para as modificações propostas e necessárias (as metas), entendendo que o processo parte apenas do profissional. É importante e necessário para o processo que o autoconhecimento “... abrange o entendimento que podemos não conseguir resolver determinadas dificuldades em nossas vidas, mas, é importante a percepção que é possível devido às competências desenvolvidas durante o processo psicológico, e\ou qualquer outro processo de tratamento”.

O aconselhamento psicológico permeia tanto o tratamento de transtornos mentais, interrogações existenciais simples e\ou complexas e dificuldades pontuais. É uma técnica que aborda a solução de problemas, a tomada de decisão e a gestão da rotina diária. Auxilia o paciente adquirir autoconhecimento e habilidades a partir do conhecimento de sua personalidade e de suas experiências de vida. Como todo processo de tratamento, torna-se efetivo quando o paciente se sente capaz de solucionar as dificuldades em todas as áreas de sua vida, com ressalvas, para pacientes que iniciam o processo e não se colocam a disposição para as modificações propostas e necessárias (as metas), entendendo que o processo parte apenas do profissional. O autoconhecimento “... abrange o entendimento que podemos não conseguir resolver determinadas dificuldades em nossas vidas, mas, é importante a percepção que é possível devido às competências desenvolvidas durante o processo de aconselhamento, e\ou qualquer outro processo de tratamento”.

A Orientação Profissional
É um campo da Psicologia que auxilia nas decisões referente à escolha profissional. Considerando que, o processo da escolha profissional está associado a dificuldades de Tomada de Decisão e às características comportamental, emocional, da personalidade e do funcionamento cognitivo do orientando, torna-se a Orientação Profissional instrumento para compreender “o perfil” profissional do orientando e as variáveis que controlam seu comportamento de escolha profissional, e, com isso, gerando informações sobre estas variáveis que levem o orientando a “decidir” de forma consciente. Em geral, alguns dos motivos que permeiam a necessidade de um processo de Orientação Profissional relaciona-se a:
• Estar no fechamento do Ensino Fundamental ou Ensino Médio;
• Não saber com qual área se identifica: humanas, exatas, biológicas, tecnológicas, cursos técnicos profissionalizantes e afins;
• Querer confirmar o curso que escolheu antes de começar;
• Estar insatisfeito com o curso que está frequentando;
• Percepção de que pode se desenvolver melhor em outra área;
• Ser graduado e desejar fazer outro curso, mas não identifica qual.

Terapia Cognitiva Comportamental
Planejamento da dificuldade e/ou dificuldades apresentada junto ao paciente com metas à curto e médio prazo
Primeira sessão para avaliação das dificuldades e elaborar o tratamento, podendo ocorrer posterior sessões individuais se necessário e sempre com a concordância do casal e\ou da família.
Frequência: sempre avaliada após a primeira sessão mediante a dificuldade do casal e\ou família, geralmente a cada 15 dias

AVALIAÇÃO REALIZADA 03 SESSÕES DE 50 MINUTOS
O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um transtorno mental crônico que aparece na infância, apresenta um curso de desenvolvimento e um quadro de sintomas característicos ao longo da vida do portador, dificultando seu desempenho na rotina funcional: social, escolar, ocupacional e familiar, caracterizando-se por um padrão persistente de sintomas de desatenção, impulsividade e hiperatividade, podendo ocorrer como resultado de bases multifatoriais: fatores genéticos, biológicos e neuropsicológicos.
O objetivo da Escala ETDAH-AD - Escala de Transtorno de Déficits de Atenção e Hiperatividade é de auxiliar no processo diagnóstico do TDAH, com a possibilidade de distinguir a apresentação do transtorno, a intensidade e o nível de prejuízo existente (leve, moderado e grave), identificando as habilidades e o funcionamento neuropsicológico do avaliado e os comportamentos para intervenção.
Desatenção – refere-se as habilidades atencionais, persistência do esforço, memória, organização, autorregulação da motivação e ritmo no desempenho das atividades;
Impulsividade – refere-se mais precisamente a um déficit no sistema inibitório e a uma baixa inibição\dificuldades nas relações interpessoais: déficit no autocontrole, nos impulsos, déficits nas habilidades sociais e familiares e inadaptação nos contextos sociais (regras e normas);
Aspectos Emocionais – refere-se à avaliação do humor deprimido, sensação de fracasso, isolamento e inadaptação social, inflexibilidade para modificações comportamentais;
Autorregulação da Atenção, da Motivação e da Ação – refere-se à atenção sustentada e seletiva, organização e planejamento, relacionamento interpessoal e persistência da ação e da motivação no alcance dos objetivos;
Hiperatividade – refere-se a comportamento agitado, afobado e instável, qualidade do sono, variação no ritmo de trabalho, memoria prospectiva.

Fonte: manual \ Escala ETDAH-AD - Escala de Transtorno de Déficits de Atenção e Hiperatividade \ Edyleine Bellini Peroni Benczik-Vol.1

AVALIAÇÃO REALIZADA 03 SESSÕES DE 50 MINUTOS
O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um transtorno mental crônico que aparece na infância, apresenta um curso de desenvolvimento e um quadro de sintomas característicos ao longo da vida do portador, dificultando seu desempenho na rotina funcional: social, escolar, ocupacional e familiar, caracterizando-se por um padrão persistente de sintomas de desatenção, impulsividade e hiperatividade, podendo ocorrer como resultado de bases multifatoriais: fatores genéticos, biológicos e neuropsicológicos.
O objetivo da Escala ETDAH-AD - Escala de Transtorno de Déficits de Atenção e Hiperatividade é de auxiliar no processo diagnóstico do TDAH, com a possibilidade de distinguir a apresentação do transtorno, a intensidade e o nível de prejuízo existente (leve, moderado e grave), identificando as habilidades e o funcionamento neuropsicológico do avaliado e os comportamentos para intervenção.
Desatenção – refere-se as habilidades atencionais, persistência do esforço, memória, organização, autorregulação da motivação e ritmo no desempenho das atividades;
Impulsividade – refere-se mais precisamente a um déficit no sistema inibitório e a uma baixa inibição\dificuldades nas relações interpessoais: déficit no autocontrole, nos impulsos, déficits nas habilidades sociais e familiares e inadaptação nos contextos sociais (regras e normas);
Aspectos Emocionais – refere-se à avaliação do humor deprimido, sensação de fracasso, isolamento e inadaptação social, inflexibilidade para modificações comportamentais;
Autorregulação da Atenção, da Motivação e da Ação – refere-se à atenção sustentada e seletiva, organização e planejamento, relacionamento interpessoal e persistência da ação e da motivação no alcance dos objetivos;
Hiperatividade – refere-se a comportamento agitado, afobado e instável, qualidade do sono, variação no ritmo de trabalho, memoria prospectiva.

Fonte: manual \ Escala ETDAH-AD - Escala de Transtorno de Déficits de Atenção e Hiperatividade \ Edyleine Bellini Peroni Benczik-Vol.1