Quais são as “ FUNÇÕES EXECUTIVAS” afetadas no "Funcionamento Intelectual Limítrofe" (FIL) ?

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De acordo com a Organização Mundial da Saúde na Classificação Internacional de Doenças (Cid-11).
Existem alterações diferentes em todas as funções executivas e cognitivas, o mais importante nesse caso é analisarmos como cada função é afetada e como podemos interagir para melhorar a vida dos pacientes.
Recomendo que leia a excelente pesquisa de MANUELLA CAROLINE BARCELOS DOS SANTOS : DIFICULDADES ESCOLARES SECUNDÁRIA A PROBLEMAS INTELECTUAIS: PRINCIPAIS ASSOCIAÇÕES DURANTE O PROCESSO DE TRIAGEM

Atenciosamente,
Psicólogo Fernando Segundo
Atendimento em psicoterapia e neuropsicologia On-line e em Vitória-ES
Abraços

No Funcionamento Intelectual Limítrofe (FIL), diversas funções executivas podem apresentar comprometimento, refletindo dificuldades em planejar, organizar e regular o comportamento de forma eficiente. Entre as funções mais afetadas estão o planejamento e a organização de tarefas, a memória de trabalho, o controle inibitório, a flexibilidade cognitiva e a capacidade de monitoramento do próprio desempenho. Essas fragilidades podem gerar lentidão na execução de tarefas, dificuldade em alternar o foco entre atividades, problemas na tomada de decisão, esquecimento de etapas e baixa regulação emocional. Embora algumas habilidades possam estar preservadas, o desempenho desigual caracteriza o perfil cognitivo limítrofe e orienta a necessidade de estratégias adaptativas e suporte na vida cotidiana.

No Funcionamento Intelectual Limítrofe (FIL), as funções executivas podem apresentar desempenho abaixo da média, geralmente de forma leve a moderada, com impacto funcional variável. As mais frequentemente afetadas são:

Planejamento e organização: dificuldade em estruturar ações e sequências de tarefas
Memória de trabalho: limitação para manter e manipular informações mentalmente
Flexibilidade cognitiva: dificuldade em alternar estratégias ou lidar com mudanças
Controle inibitório: maior impulsividade ou dificuldade em inibir respostas automáticas
Monitoramento e autorregulação: menor capacidade de avaliar erros e ajustar o comportamento
Resolução de problemas: dificuldade em estratégias abstratas ou complexas

Essas alterações não são universais nem obrigatórias no FIL, mas podem contribuir para maior lentidão na aprendizagem e necessidade de suporte em tarefas do cotidiano e escolares.