Rejane Romão

Olá, Tudo bem? Sinto muito que vocês estejam passando por essa situação. Entendo a sua preocupação, especialmente porque você relata uma diferença importante entre o comportamento do seu filho em casa e na escola, além do episódio em que ele retornou machucado.

Quando uma criança autista apresenta uma mudança significativa de comportamento no ambiente escolar, é importante investigar o que pode estar desencadeando essas situações, em vez de considerar apenas o comportamento como uma dificuldade isolada. É necessário observar, por exemplo, aspectos relacionados à comunicação, interação social, demandas pedagógicas, mudanças na rotina, sobrecarga sensorial, dificuldades de adaptação ou possíveis conflitos no ambiente escolar.

Nesse contexto, uma avaliação psicopedagógica pode contribuir para compreender melhor como seu filho está se desenvolvendo, identificar possíveis barreiras à aprendizagem e observar quais estratégias podem favorecer sua participação e adaptação no ambiente escolar. Também é importante manter o acompanhamento com os profissionais que já conhecem a criança, para que as informações possam ser compartilhadas de forma integrada.

Em relação à solicitação de um profissional para acompanhá-lo em sala, é importante primeiro compreender qual é a necessidade apresentada pela criança e qual tipo de apoio a escola está indicando. O profissional de apoio escolar possui uma função específica e sua necessidade deve ser analisada considerando as características e necessidades do estudante. A legislação brasileira prevê a oferta de profissional de apoio escolar e estabelece que as instituições privadas devem cumprir as medidas de inclusão previstas na Lei Brasileira de Inclusão, sem cobrança de valores adicionais em razão dessas medidas.

Por isso, antes de assumir um custo particular, sugiro solicitar à escola, preferencialmente por escrito, que informe quais comportamentos estão sendo observados, em quais situações ocorrem, quais estratégias já foram utilizadas e qual é a justificativa para a necessidade desse apoio.

Também considero importante solicitar esclarecimentos formais sobre o episódio em que seu filho retornou machucado, buscando compreender o que aconteceu e quais medidas foram adotadas pela escola.

O mais importante neste momento é buscar uma parceria entre família, escola e profissionais que acompanham seu filho, para compreender as causas dessas mudanças e construir estratégias que favoreçam sua segurança, aprendizagem e bem-estar.

Caso tenha interesse, posso realizar uma avaliação psicopedagógica para conhecer melhor as dificuldades apresentadas e orientar a família quanto a estratégias que possam contribuir para o processo de aprendizagem e para a inclusão escolar.

Espero que vocês consigam, por meio do diálogo, encontrar junto à escola um caminho de cuidado e apoio para que seu filho se sinta seguro e possa desenvolver todo o seu potencial.

Rejane Romão Psicopedagogia
Centro de Aprendizagem e Desenvolvimento Rejane Romão

Olá! Tudo bem?

Entendo a sua preocupação. Pelo que você relata, seu filho apresenta muitas características positivas: é alegre, comunicativo, faz amizades com facilidade, demonstra inteligência e tem um bom desempenho escolar. Ao mesmo tempo, as reações intensas diante de contrariedades e a impulsividade parecem estar trazendo dificuldades para a rotina familiar.

Nessa idade, é importante observar em quais situações esses comportamentos acontecem, o que costuma desencadeá-los e como os adultos respondem a eles. Choro, gritos, agressividade, jogar objetos e dificuldade para lidar com o “não” podem estar relacionados à dificuldade de autorregulação emocional e ao controle dos impulsos, mas é importante compreender o contexto antes de tirar qualquer conclusão.

O fato de ele, depois de se acalmar, procurar colo, pedir desculpas e dizer que fez algo sem querer é uma informação importante. Isso demonstra que ele consegue reconhecer a situação posteriormente e buscar reparação, embora ainda possa precisar de ajuda para aprender a lidar com a frustração e controlar suas reações no momento em que está nervoso.

Algumas estratégias podem ajudar: estabelecer limites claros e consistentes, antecipar mudanças e situações de frustração, evitar longas discussões durante a crise e conversar sobre o comportamento somente depois que ele estiver tranquilo. Também é importante reforçar positivamente quando ele consegue aceitar um “não”, esperar, controlar um impulso ou resolver uma situação sem agressividade.

Como esses comportamentos estão causando preocupação, uma avaliação psicopedagógica pode ajudar a compreender melhor os aspectos relacionados à autorregulação, impulsividade, interação e aprendizagem, além de identificar estratégias que possam favorecer seu desenvolvimento.

Caso os episódios de agressividade sejam frequentes, intensos ou estejam aumentando, também pode ser importante conversar com o pediatra e, se necessário, buscar avaliação de um profissional da área do desenvolvimento infantil.

Cada criança tem seu próprio ritmo, e o objetivo não é apenas corrigir o comportamento, mas ajudá-la a desenvolver recursos para compreender e expressar suas emoções de uma maneira mais adequada.

Rejane Romão Psicopedagogia
Centro de Aprendizagem e Desenvolvimento Rejane Romão