Como o "Funcionamento Intelectual Limítrofe" (FIL) se manifesta na escola?

Na escola, o FIL costuma se manifestar como uma discrepância entre o esforço do aluno e o resultado das notas. É comum que o aluno vá bem nas séries iniciais e comece a apresentar dificuldades conforme as matérias exigem mais abstração (como física ou interpretação de texto complexa).

Além da questão acadêmica, muitas vezes observamos manifestações comportamentais: o aluno pode se tornar mais quieto e isolado por se sentir "diferente", ou apresentar comportamentos de evitação (não querer ir à escola) por medo de falhar. Na Terapia Cognitivo-Comportamental, trabalhamos justamente para que essas dificuldades acadêmicas não definam a autoimagem da criança ou do adolescente.

Na escola, o Funcionamento Intelectual Limítrofe costuma se manifestar por dificuldades persistentes na aprendizagem, ritmo mais lento para compreender conteúdos, necessidade frequente de repetição e maior esforço para acompanhar a turma. São comuns problemas em tarefas abstratas, baixa autonomia acadêmica e oscilações no desempenho, frequentemente acompanhadas de insegurança, desmotivação e queda da autoestima.