Perguntas do paciente (12)

Sim, com qualquer idade. Lembrando que altas habilidades é um constructo que engloba diferentes teorias. Não é um conceito no qual há consenso, também não é considerado um transtorno pelo DSM (manual diagnóstico e estatístico dos transtornos mentais) ou CID (código internacional de doenças).
Ainda em relação às altas habilidades, estudos apontam que aproximadamente 3 a 5% da população apresentam potencial acima da média estimada. Em geral, na escola, são pessoas que apresentam um comportamento caracterizado pela curiosidade, fluência de ideias, desempenho superior em uma ou mais áreas, grande motivação pela aprendizagem, facilidade para a abstração, percepção, relacionamento de um tema específico a um contexto amplo, estilos particulares para a aprendizagem e uma constante para atingir alvos e metas mais distantes.

Neste período as mulheres já ficam mais vulneráveis a problemas de saúde mental. Agora, se considerarmos a pandemia, com isolamento social, diminuição do grupo de apoio, muitas consultas sendo substituídas por atendimento on-line, insegurança, medo de contaminação, etc., posso te dizer que uma grande parte das puérperas estão ansiosas e deprimidas. As que tem história desses sintomas antes e durante a gestação, ainda mais. Não sei se é o seu caso. A psicoterapia pode ajudar e o ponto positivo é que pode ser online. Outra opção é associar, caso haja necessidade, o acompanhamento psicológico com o medicamentoso. A prática de atividade física tem bons efeitos, assim como grupos de apoio. Tem sites relacionados ao assunto nos quais existe muita troca com outras mães, o que pode ser útil pra você. É importante buscar ajuda, tanto pra você ficar bem, quanto pensando no desenvolvimento da sua bebê e no vínculo entre vocês.

Além de não ser possível, também não é o melhor caminho. As informações que eles tem para compartilhar são muito importantes para o seguimento do seu acompanhamento. Se eles estão cientes, devem te apoiar e também não sei se seria um problema que participassem. De repente pode ser só um dos dois, se você ficar mais confortável.

Se existe alguma queixa quanto ao funcionamento cognitivo, o primeiro passo é procurar uma avaliação neuropsicológica. Constatadas as alterações, inicia-se a intervenção. No que diz respeito à intervenção, você pode encontrar com diferentes nomes, como reabilitação neuropsicológica, estimulação cognitiva, treino cognitivo. Além dos profissionais, que certamente irão direto no problema, existem algumas propostas interessante como “escolas” que trabalham a estimulação dessas habilidades. Uma delas é o Supera, que gosto muito.

Como os colegas já esclareceram, pode ajudar, mas é parte do tratamento. O ideal é passar por uma equipe especializada, fazer uma avaliação neuropsicológica que possa fornecer dados sobre o seu funcionamento e direcionar melhor seu tratamento. Quanto ao medicamento, não há apenas uma escolha, de repente, se não tentou outro, vale a pena avaliar a possibilidade. Além disso, atividade física é importante e psicoterapia. Neste caso, as mais diretivas, como a comportamental ou cognitivo comportamental.

Não é incomum no espectro autista bom vocabulário. Normalmente as dificuldades não são aí, mas sim na pragmática, por exemplo, compreensão de expressões do idioma, de coisas ditas nas entrelinhas...

Também não é incomum existir dificuldade na matemática.

O que você descreveu não exclui o diagnóstico de TEA de forma alguma.
Como alguém colocou, é um perfil com ilhas de habilidades. Pode ter algumas muito boas e outras bastante comprometidas.

Sem dúvida, o que reforça a importância de iniciar uma intervenção precoce de habilidades preditoras de alfabetização, mesmo que ele ainda não esteja sendo, formalmente, alfabetizado.

Com uma deficiência intelectual moderada não há nenhum impedimento biológico, no entanto, independentemente das intervenções a que essa pessoa seja submetida, não vejo possibilidade de ter um filho e assumir as responsabilidades impostas pela condição.

Se quem pergunta é pai/mãe, talvez as respostas de outros colegas satisfaçam mais, porém, sugiro conversar com profissionais especializados no assunto. O que eu posso te dizer é que o QI não determina absolutamente tudo é que é possível duas pessoas com o mesmo diagnóstico terem funcionamento diferente, uma saber escrever, por exemplo, e outra não. Uma ter autonomia dentro de casa (alimentar-se sozinha, cozinhar algo não tão complexo, vestir-se) e outra não.... mas a estimulação não é suficiente para que essa pessoa com deficiência intelectual moderada tenha um funcionamento normal (entenda normal como “a maioria” da população).

A deficiência moderada compromete a autonomia, aprendizagem, a vida em sociedade... compromete todo o funcionamento adaptativo. Mesmo com intervenção, ou seja, apesar das intervenções que obviamente são capazes de melhorar algumas habilidades, como dito, ainda assim é um diagnóstico de DI moderada nos dá muitas informações acerca das limitações e prognóstico.

Por mais que seja uma característica que chama a atenção, isoladamente não significa nada. Precisa avaliar muita coisa pra te dar uma resposta. Quando acontece, onde, com quem, em quais situações, o que antecede o comportamento, como a família reage.... fora isso, sem dúvida precisa investigar a presença de outras queixas. Sugiro procurar avaliação.

É um transtorno que se manifesta no período do desenvolvimento, porém não é incomum que o diagnóstico não seja feito na infância, principalmente quando tratamos de pessoas hoje com mais de uns 25 anos. Não é incomum o diagnóstico tardio vir junto com o diagnóstico do filho ou da filha.

Primeiro o neuropsicólogo, que certamente vai te orientar a passar por outras avaliações antes de ir pra o neuropediatra. Se você chega lá com todas as avaliações, já adianta o processo. No entanto, no fim das contas, vai precisar de uma equipe, independentemente da ordem.

Interdisciplinar, dependendo das alterações. Neuropediatria, Psicologia, Terapia ocupacional, Psicopedagogia... precisa avaliar primeiro.

O que certamente não pode faltar é o acompanhamento com fonoaudióloga especialista em leitura e escrita e a parceria entre escola/família/equipe. Se a equipe trabalhar integrada, o resultado sem dúvida é melhor.